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    【一等獎 教育隨筆】葉 蓉:《與留守兒童一起分享成長的收獲》

    發布時間2020-10-13 15:02:00 作者:admin 來源 點擊968

    第十六屆“當代杯"全國幼兒教師職業技能大賽--教育隨筆

    參賽作品名稱

    與留守兒童一起分享成長的收獲

    參賽作者

    葉 蓉

    正文

         親愛的孩子,如果你是一朵玫瑰,我就是那呵護你的綠苑;如果你是一棵小樹,我就是那旁邊愛撫你的陽光。我愿用愛的目光注視你成長的每一天,用愛的心靈去感應每一朵生命的芳香!因為,我是你生命中的第一位老師——幼兒園老師。這段話是我在留守兒童關愛活動中的有感而發。

        在班上,有一群很普通又很特別的孩子,普通是因為他們和其他孩子一樣是接受學前教育的適齡兒童,特別是因為在一次次和他們近距離接觸中,知道了他們的父母都在外地務工,每天接送和陪伴他們的是年邁的爺爺奶奶,有個別還是借住在親戚家,由親戚照顧。留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”。每天對著一張張可愛的笑臉,我不由地在心里對他們產生了強烈的愛。二十幾年的幼教工作,讓我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心,是做優秀幼兒園教師的首要條件。幼兒園教師的工作就是圍繞著孩子們的吃喝拉撒睡玩開展有目的引導教學與潛移默化的良好習慣培養。作為一個班主任,接觸孩子們的時間最長,生活在孩子們中間,與他們傾心談話,留守兒童因為遠離父母,每天一起游戲學習的老師就是他們愿意親近的老師媽媽。我深深知道留守孩子都渴望得到教師的關愛。我在平時喜歡與孩子們拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,要繼續加油哦!”與孩子的交談溝通,讓他們感受到我發自內心朋友式的友情,家人般的關愛,從而搭起了我與孩子之間的感情橋梁。遇到問題,孩子樂于接受我的教育、引導。真的,把愛心給了孩子,孩子喜歡你,也就喜歡你所教的點點滴滴,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好。

        幼兒園老師管理班級需要操心,班級的衛生、紀律,班上幾十個孩子的吃喝拉撒……樣樣少不了老師的幫助操心。特別是現在的留守兒童,物質條件好,在祖父母的嬌養下,有很多孩子驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級日常工作中,以樹榜樣,發紅花,講故事等方法給孩子們正確的引導和教育。并在此基礎上開展了“每周評選好孩子”的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為、良好習慣的養成。給孩子們營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在一年又一年工作的磨礪中,剛參加工作的我遇到困難就躲一邊掉眼淚,現在慢慢成長為成熟從容的女老師。有人說女人如水,有水的堅韌,有水的清靈,有水的溫柔,有水的寧靜。如果說現在的我有了一些歲月饋贈給我的智慧,那是因為我每天和天使在一起生活、學習,共同成長。

        經常聽到會老師抱怨:“現在的孩子不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會,孩子們接受到更為豐富復雜的信息,個別留守兒童的行為規范養成教育欠缺,影響著孩子們。所以當好幼兒園老師需要極大的耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位孩子都能牢記都做到為止。我曾教過的一個小男孩文華,他是奶奶帶大的,一年到頭難得見到爸爸媽媽,奶奶比較溺愛,舍不得管他。他的自控能力差,特別好動,平時和同伴游戲時攻擊性很強,動不動就揮舞起小拳頭。經常有小朋友來告狀說文華打人。我問他為什么欺負別的小朋友,他卻告訴我他是奧特曼,他在打怪獸。真是讓我哭笑不得。針對這種情況,我專門利用生成課程時間,和孩子們一起探討奧特曼,收集圖片和玩具,引導孩子們知道奧特曼并不是喜歡打架,他主要要幫助好人,做對別人有益的事情。我特別請文華扮演班上的專做好事的奧特曼,給他發了奧特曼的標志,同時提醒他如果有欺負同伴的行為就要取消當奧特曼的資格。這樣反復的提醒與鼓勵,一段時間后,文華小朋友進步很大,能和同伴很好的相處了。當教育有了些微的成就,那份當老師的成就感與自豪感,那顆滿足的心,是世界上最最珍貴的情感體驗。

         作為一名幼兒教師,不僅要擁有彈唱跳畫等專業技能,更要擁有一顆永恒的愛心與孩子共同成長。幼兒園就是留守孩子的第二個家,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響著他們。手拉手一起走,做有愛的教師媽媽,與留守孩子一起分享成長的收獲。

     

    本文為“當代杯”教師大賽原創作品,只做分享、學習、交流使用,抄襲必究

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