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    【一等獎教案 語言領域】劉詩蕓: 繞口令《打醋買布》

    發布時間2020-09-28 16:58:03 作者:admin 來源 點擊1998

    第十六屆“當代杯"全國幼兒教師職業技能大賽--教案

    參賽作品名稱

    繞口令《打醋買布》

    參賽作者

    劉詩蕓

    教學領域

    語言領域

    年齡段/班

    大班

    設計意圖

    打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令,語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活,節奏感強,由于大班幼兒的口齒發育已經達到朗讀繞口令的條件,但是對于繞口令中的個別字音還不能完全掌握。《指南》中指出,“應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力。”基于以上分析,結合我班幼兒的實際水平,我設計了此次活動,通過幼兒對繞口令的練習,使幼兒的口齒唇舌得到發展,語言理解與表達能力得到提升,也體驗繞口令帶來的樂趣。

    活動目標

    1.理解繞口令的主要內容。

    2.能準確發音“顧(gu)(bu)(cu)(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

    3.主動參與語言活動,在比賽中體驗繞口令的樂趣。

    重點難點

    活動重點:理解繞口令的主要內容。

    活動難點:能準確發音“顧(gu)(bu)(cu)(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

    活動準備

    經驗準備:幼兒已具備朗讀繞口令的能力;

    物質準備:一張“老爺爺”掛圖;三張畫有繞口令內容的掛圖;

    活動過程

    一、圖片導入,激發幼兒興趣。

    師:小朋友們,請仔細觀察圖片中是誰?(老爺爺)你是怎么看出來的?(他有胡子、他頭發是白色的)小朋友們觀察的很仔細,悄悄告訴大家,老爺爺姓顧,我們可以叫他顧爺爺(顧爺爺)那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的?(不高興、失落、生氣)哦~老爺爺看起來不太好,看來他發生了一些不開心的事情,你想知道發生了什么嗎?那我們一起去尋找答案吧!

    二、學習口令,理解內容。

    1.出示圖片,理解內容。

    師:圖片一:顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。

    圖片二:圖片上有什么?(老鷹、兔子)顧爺爺在干什么?(在抓老鷹和兔子)那顧爺爺買來的醋和布呢?(被扔掉了、放在了一邊)猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎?

    圖片三:畫面上一團糟,發生了什么?(老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布)這真是糟糕的一天。現在小朋友們知道顧爺爺為什么不開心了嗎?

    2.瀏覽圖片,教師范讀。

    師:今天發生了那么多糟糕的事情,它被編寫成了繞口令,名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽(教師一邊朗讀繞口令一邊引導幼兒再次觀看圖片)

    三、練習字音,加快語速。

    1.出示字圖,練習字音。

    師:小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧!不過顧爺爺的繞口令可不是這么容易就能讀好的,我們先來看看這四張圖片吧!這四張圖上都畫著什么呢?(顧爺爺、布、醋、小兔子)你能用一個字表示嗎?(顧、布、醋、兔)我們一起來玩一個游戲,老師指著哪一張圖片,小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音,看看誰的反應最快!(教師反復引導幼兒練習字音)

    2.完整朗讀,加快語速。

    師:看來顧爺爺的繞口令一點兒也難不倒大家,現在可要完整的朗讀繞口令了哦,準備好接受挑戰了嗎?大家先一起來朗讀吧!(多次完整朗讀繞口令)

    師:這樣也難不倒大家,那我可要想一個好法子,現在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了!誰可以做到?來試一試!

    四、分組比賽,感受樂趣。

    師:大家都已經能夠很快的朗讀繞口令了,現在我將小朋友們分組,小組成員來練習,小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發音是不是準確,然后小組商量選一位代表來進行比賽,看看那個小組可以獲得勝利,看看誰讀的又快又好!

    五、延伸活動,情境表演。

    師:今天我們不僅學習了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發生的有趣的事情。那在區域活動時小朋友們可以去表演區表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。

    附錄:《打醋買布》

    一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

    買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。

    放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。

    飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。

    活動總結

    此篇活動設計使用的教法有觀察法、講解法,使用的學法有操作法、游戲法、練習法。在活動設計中,我針對幼兒年齡特點與認知水平根據學習內容的要求,注意突出教學的直觀性、趣味性、感染性,充分調動幼兒學習的積極性,突出重點,突破難點。但是由于個體差異,部分語言表達能力強的幼兒已經可以加速誦讀繞口令,能力比較弱的幼兒還需要加強訓練,以促進幼兒最大限度的發展。

    本文為“當代杯”教師大賽原創作品,只做分享、學習、交流使用,抄襲必究

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